时代印记_中等师范教育历史陈列馆

扎实的养成教育

百年中师德育始终都把养成教育摆在了重要位置，注重对学生行为习惯的养成训练，贯彻学业始终。强调学生“一进师范门，就是教育人”，即“学生教师”“教师学生”的双重身份

明确的培养目标

中师培养目标坚定明确、始终如一，就是为基础教育培养合格的小学教师，采用的是不分专业方向的综合培养模式。1980年，教育部颁布了《关于办好中等师范学校的意见》，1987年5月，国家……

全面的专业技能

中等师范学校要求学生必须具备师德践行能力、学科教学实践能力、综合育人能力、组织管理能力和运用现代教育技术能力等。比如“十会”“三字一画”“一话两表达”（钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话）等等

为基础教育培养大量合格教师

中等师范教育培养了一代又一代优秀的教师，为乡村教育输送……
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为新时代师范教育提供办学经验

定向培养和中师公费政策是中等师范教育成功的办学经验……
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为教师教育提供历史借鉴

上世纪50年代，教育部要求各地筹办教师进修学校……
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领导专家对中等师范教育的评价

柳斌，原国家教育委员会副主任……
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当今师范教育的概况

“大力提升教师培养质量，实施卓越教师培养工程”已成为我国教师教育改革的迫切任务。“卓越教师培养计划”重点聚焦“全科教师”培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求，教育部积极推进师范生免费教育，加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与的开放灵活……[查看详情+]

习近平总书记对教师教育事业的殷切希望

党的十八大以来，习近平总书记对教师工作的重要指示批示精神，深刻揭示了教师职业发展的内在规律，赋予了师德师风新的时代内涵，为加强新时代教师队伍建设提供了根本保障。习近平寄语教师金句：三寸粉笔，三尺讲台希国运；一颗丹心，一生秉烛筑民魂；教师是立教之本、兴教之源……[查看详情+]